Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Keanekaragaman Hayati di Kelas X MIPA SMA Negeri 6  Pulau Taliabu

Sulina Tamimu; Nurlia Nurlia; Abdul Muin Kenta

doi:10.32529/jbb.v1i2.2035

Authors

Sulina Tamimu Universitas Muhammadiyah Luwuk
Nurlia Nurlia Universitas Muhammadiyah Luwuk
Abdul Muin Kenta

DOI:

https://doi.org/10.32529/jbb.v1i2.2035

Keywords:

Learning Outcomes, Preject Based Learning (PjBL)

Abstract

Abstract: Project Based Learning (PjBL) is a student-centered learning model aimed at fostering a more disciplined and creative attitude, active learning so that it influences student learning outcomes. This study aims to determine the effect of the 1 Project Based Learning (PjBL) learning model on learning outcomes on biodiversity material in class X MIPA SMA Negeri 6 Taliabu Island. This research is a quasi-experimental research with a pretest and posttest control grup design. The research was conducted in the odd semester of 2022/2023. The population of the study was all student of class X MIPA SMA Negeri 6 Taliabu. The sampel consisted of 2 classes, class X MIPA 1 was gathered by 10 people as the control class, and class MIPA 2 was gathered by 19 people as the experimental class. The data analysis technique used the normality test, homogeneity test, and t-test using the SPSS application. The results showed that there was no significant effect of the Project Based Learning (PjBL) learning model on the learning outcomes of class X MIPA students at SMA Negeri 6 Taliabu Island with a t-count < t-table, namely 0.198 < 1.703 and a significant value of 0.844 > 0.05. This study can be concluded that it rejected, and stated there is on significant effect of used Project Based Learning (PjBL) learning model on student learning outcomes on biodiversity material in class X MIPA SMA Negeri 6 Taliabu Island.

References

Anazifa, R.D., dan Hadi, R.T. (2016). Pendidikan Lingkungan Hidup Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek (Prject Based Learning) dalam Pembelajaran Biologi. Prosiding Symbion (Symposium on Biology Education), Prodi Pendidikan Biologi, FKIP, Universitas Ahmad Dahlan, 27 Agustus 2016. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Asmi, S., Hasan, M., dan Safitri, R. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek pada Materi Suhu dan Kalor untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia. Vol 5 (1): 20-26.

Fikriyah, M., Indrawati., dan Gani, A.A. (2015). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Disertai Media Audio-Visual Dalam Pembelajaran Fisika Di SMAN 4 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika. Vol. 4(2): 181- 186.

Firosalia, K. (2016). Evektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Ditinjau dari Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Scholaria. Vol. 6 (2): 74-79.

Haruna, M. F., Nurlia., Astuti, S. 2021. Korelasi Pengetahuan Materi Virus Dengan Perilaku Siswa SMA Mencegah Penularan Virus Corona Di Kabupaten Banggai. Jurnal Pendidikan Glasser. 5 (1). 38-44

Haruna, M. F., Nurlia, N., Laruba, S., & Kenta, A. M. (2022). Persepsi Guru Dan Siswa Tentang Proses Pembelajaran Online Dalam Mata Pelajaran Biologi di SMA Negeri 1 Luwuk. Jurnal Biologi Babasal, 1(1)

Kamaruddin, F., Pagarra, H., dan Nurhayati, B. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 4 Pinrang. Makassar: Universitas Negeri Makassar.

Kenta, A. M. (2016). Hubungan Antara Pendidikan Karakter Dan Pengetahuan Tentang Seks Bebas Dan Penyakit Menular Seksual Dengan Perilaku Pergaulan Bebas Di Kalangan Remaja. Jurnal Pascasarjana, 1(01).

Kenta, A. M. (2017). Persepsi Ibu Rumah Tangga terhadap Penggunaan Alat Kontrasepsi dalam Rahim Berdasarkanpendidikan dan Usia di Desa Taugi Kecamatan Masama Kabupaten Banggai. Jurnal Pendidikan Glasser, 1(1).

Maula, M.M., Prihatin, J. dan Fikri, K. (2014). Pengaruh Model (Project Based Learning) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pengelolaan Lingkungan. Artikel Ilmiah Mahasiswa. Jember: Universitas Jember (UNEJ).

Munawaroh, R., Subali, B., dan Sopyan, A. (2012). Penerapan Model Project Based Learning dan Kooperatif Untuk Membangun Empat Pilar Pembelajaran Siswa SMP. Jurnal Unnes Physics Education. ISSN 2257-6935.

Nurfitriyanti, M. (2016). Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Formatif. Vol 6 (2): 149-160.

Nurlia, N. (2018). Hubungan antara Kecerdasan Emosional dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Biologi Siswa. Jurnal Pendidikan Glasser, 2(1).

Nurlia, N., & Anggo, S. (2020). Hubungan Kecerdasan naturalistik dan minat belajar dengan hasil belajar biologi siswa SMA di Kota Luwuk. Jurnal Pendidikan Glasser, 4(2), 97-106.

Tanamir, M. Dt. (2016). Hubungan Minat Terhadap Bentuk Tes dan Gaya Belajar Siswa dengan Hasil Belajar Geografi di SMA Negeri Kabupaten Tanah Datar. Jurnal Curricula. Vol. 1(2): 41-51.

Yance, R.D., Ramli, E. dan Mufit, M. (2013). Pengaruh Penerapan Model Project Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa kelas XI SMA Negeri 1 Batipuh Kabupaten Tanah Darat. Jurnal Pillar of Physics Edication.Vol 1: 48-54.

Yelianti, U., dan Sadikin, A. (2021). Inovasi Pembelajaran Mata Kuliah Pembelajaran Berbasis Model PjBL (Project Based Learning) untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi. Vol 7 (3): ISSN 2460-2612.

Yusriani., Arsyad, M., dan Arafah, K. (2020). Kesulitan Guru dalam Mengiplementasikan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Mata Pelajaran Fisika di SMA Negeri Makassar. Prodising Seminar Nasional FISIKA PPs UNM. Vol 2: ISSN 2656-7148.